Тема недели: " Новогодний калейдоскоп"

       Зима - прекрасное время года, которая побуждает фантазию и воображение. Глядя на эту белоснежную красоту, хочется творить. Все дети и даже взрослые с нетерпением ждут наступления главного праздника года. Ребята мечтают о долгожданной встрече с самым добрым дедушкой и конечно же ждут новогодних подарков.

     В группе № 17 прошла тематическая неделя "Новогодний калейдоскоп". Воспитанники с удовольствием рассказывали друг другу, какую красивую ёлочку они с родителями нарядили дома

    Дети с удовольствием нарисовали «Новогодний праздник». В процессе работы общались друг с другом, делились своими впечатлениями, пожеланиями и мечтами.

    

Воспитатели предложили детям сделать своего Деда Мороза и загадать ему своё желание.

 

“ Город мастеров “

Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвезти ребенка на место своей работы.

Упражнения на развитие речи: • Упражнение «Кто что делает?» (подбор действий к существительным) : повар – варит, учитель -, врач-, продавец -, почтальон -… и т. д.

• Упражнение «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных) : повар варит (что)-, врач лечит (кого)-….

• Упражнение «Кому что нужно для работы»

• Повару нужны (что) – кастрюля, поварешка….

• Учителю нужны (что)- …

• Упражнение «Кому что нужно для работы».

(употребление дательного падежа имен существительных) :

поварешка нужна повару, письмо нужно, метла нужна, указка нужна, топор нужен ….

• Упражнение «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных) : маляр – кистью, землекоп-, дворник….

• Упражнение «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

• Врачу нужны … (бинт, вата, шприц, кастрюля.)

• Упражнение «Бывает – не бывает» (осмысление логико – грамматических конструкций).

• Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варят повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

• Упражнение «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса – щик). Кто носит багаж? – Носильщик. Кто сваривает трубы?- Сварщик. Кто вставляет стекла?- Стекольщик. Кто работает на кране? – Крановщик. Кто точит ножи? – Точильщик.

• Упражнение «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу, пчеловод -, землекоп-, лесоруб-….

• Упражнение «Назови действия» : лопатой – копают, иголкой -, пилой-, топором-, кистями -….

Тема недели : " Зимующие птицы"

            Всю неделю с детьми были организованы и проведены различные виды деятельности. Проводились в группах беседы о зимующих птицах,  рассматривание иллюстраций, презентаций, чтение художественных произведений, знакомство с новыми подвижными играми, лепили птиц из пластилина, рисовали, раскрашивали, делились с родителями впечатлениями от наблюдений за снегирями, синицами, воробьями. Во время прогулок наблюдали за зимующими птицами на участке.

 

"Зимушка зима"

Рекомендации родителям по закреплению знаний детей по теме «Зима» • Рассмотрите с ребенком репродукции картин художников с изображением зимы. (И.Шишкин, И.Бродский, К.Юон). Сравните их с натуральным видом в парке, в саду. • Обратите внимание ребенка на изменения, которые произошли в природе. Рассмотрите снежинку с помощью лупы • Попросите ребенка назвать приметы зимы, зимние месяцы • Обратите внимание, как меняется погода каждый день или несколько раз в день (например: утром и вечером) • Проведите опыты со снегом (занесите снег в комнату и отметьте, как быстро он тает, почему это не происходит на улице): со льдом (налейте волу в стеклянную бутылку, банку (которую не жалко), закройте и вынесите на мороз. На следующий день вы увидите, что бутылка (банка) лопнула. Вывод: при замерзании вода превращается в лёд и расширяется. • Посмотрите с ребенком мультфильмы и (или) прочитайте рассказы о зиме. К.Д.Ушинский «Проказы старухи зимы», С.Я Маршак «Двенадцать месяцев» • Раскрасьте цветными карандашами картинки с изображением зимней природы, игр детей. Нарисуйте красками зимний пейзаж • Поиграйте с ребенком в игру « Один – много» (пр. снежинка – снежинки, горка – горки, снежок – снежки, снеговик – снеговики, мороз – морозы, клюшка – клюшки, шайба – шайбы…) • Выучите с ребенком стихотворение Зимушка-зима Снег ложится на дома, Речка льдом покрылась. Это зимушка-зима В гости к нам явилась. Как нам зиму не любить: Выйдем на прогулку, Бабу снежную лепить Будем в переулке. Будем мы играть в снежки Там, где снег глубокий. Побежим вперегонки, Разгорятся щёки. Как на санках да с горы Полетим проворно, Смех весёлой детворы Зазвенит задорно. (Ю.Никонова)

Тема недели : " Дикие и домашние животные. Как готовятся к зиме?"

Тема недели: " Как готовятся к зиме?"

В течение недели педагоги знакомили детей с образом жизни, повадками, питанием и жилищами диких животных, как они готовятся к зиме в лесу. Ребята узнали о том, какие изменения происходят в жизни животных в зависимости от смены времени года и о способах добывания пищи в условиях жизни в зимнем лесу. Детям была предложена разнообразная деятельность: дидактические игры, логические задачки, просмотр презентаций и чтение художественной литературы по ознакомлению с жизнью диких и домашних  животных.

Какие звери в лесу

 Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;в качестве экскурсии посетите зоопарк.

На подворье нашем!

Тема недели : " На подворье нашем"

 

Птичий двор

 РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ТЕМЕ «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

Познакомить детей с понятием «Домашние птицы». Рассказать, как называется помещение, где живут домашние птицы, чем эти птицы питаются. Уточнить названия частей тела, чем оно покрыто (учить различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки). Поговорить о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц.

1. Расширять словарный запас:

Названия: утка, селезень, утенок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыпленок, туловище, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, зерно, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло;

Признаки: красивый, резвый, задиристый, бойкий, ловкий, смелый, быстрый, воинственный, разноцветный, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пестрый, рябая;

Действия: клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, махать, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, кудахтать, шипеть, налетать, пищать.

2. Игра «Кто как кричит?» (поиск соответствующего понятия)

Гусь – гогочет

Утка- крякает

Курица – кудахчет

Петух – кукарекает

Цыпленок – пищит

Индюк – балаболит

3. Игра «Назови родителей (поиск соответствующего понятия)

У цыпленка – курица, петух;

у индюшонка- индющка, индюк… и т.д.

4. Упражнение «Назови, какой и какая птица?» (поиск соответствующего определения)

Петух – красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.

Далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

Посуда

    Вот и прошла тематическая неделя " Посуда". Дети с удовольствием играли в дидактические игры: «Назови ласково», «Один – много», «Есть-нет», «Сосчитай посуду».

   Провели познавательные беседы: «Какая бывает посуда?», «Сервируем стол» («Что где хранится», «Что где лежит», «Где продукты живут»), рассматривали иллюстрации по теме недели, отгадывали загадки.

   Рисовали, лепили из пластилина, смотрели мультфильм К.И. Чуковский «Федорино горе» .

 

Продукты питания

 Тема «Продукты питания»

1. Рассмотреть дома продукты питания. Дети должны знать обобщающее слово «продукты питания». Знать, что относится к молочным продуктам, мясным и хлебным продуктам.
2. Ответь на вопросы:

- Что делают из молока?

- Что делают из мяса?

- Что делают из муки?

- Как называются продукты из молока? Молочные.

- Как называются продукты из мяса? Мясные.

- Как называются продукты из муки? Мучные или хлебобулочные.

3. Говорим правильно:

Суп из рыбы – рыбный суп, из курицы - …, из капусты - …, из тыквы - …, из картофеля - …, из грибов - …, из лука - …, из гороха - …, из моркови - …, из свеклы - …

4. Назови в какой посуде хранятся продукты?

Соль хранится в …. (солонке). Сахар – в сахарнице. Хлеб – в хлебнице. Салат – в салатнике. Перец – в перечнице.

5. «Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы) Печенье- печеньице, масло- …, хлеб - …, булка - …, сыр - …, творог - …, зефир - …, конфета - …, сосиска - …, рулет - …, торт - …, яйцо - …, каша - …, суп - …, блин - ….
6. Считаем до 5. Договариваем окончания. Считаем вместе с ребенком. (Сосиска, конфета, яйцо, батон, булка.)

Одна сосиска

Две сосиски…

Пять сосисок…

7. «Один –много» Учимся изменять слова.

Булочка – булочки, много булок. Котлета – котлеты – много котлет. Сосиска – сосиски – много сосисок. Каша- …. Суп - …

Рыба - …. Конфетка - … Блин - ….

8. Выучить стихотворение

Мы печем пшеничные

 Пироги отличные. («пекут пироги»)

 Кто придет к нам пробовать

Пироги пшеничные?(разводят руки в стороны, пожимают плечами)

 Мама, папа, брат, сестра,

 Пес лохматый  со двора.(поочередно загибают пальцы на обеих руках одновременно)

 И другие, все, кто может,

 Пусть приходят с ними тоже.(делают манящие движения руками)

Тесто замесили мы,(«месят тесто»)

 Сахар не забыли мы,(«посыпают сахар»)

 Пироги пшеничные(«пекут пироги»)

В печку посадили мы.(разворачивают руки ладонями вверх)

 Печка весело горит, (попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь)

 Наша мама говорит:(грозят указательным пальцем)

 - Крошки, что останутся,

Воробью достанутся.(«посыпают крошки»)

 

9. Составить рассказ о любом продукте питания. Рассказ взрослый записывает в тетрадь.
   
   
   

Моя семья

 

Моя семья

1.    Вспомните, что называется семьей. Кто может быть членом семьи. Сосчитайте членов своей семьи (мама, папа, брат – нас четверо). 2.    Выясните, как ребенок понимает родственные отношения. Знает ли он своих родственников. (Назовите дедушку, бабушку, тетю, дядю, внука, сына, дочь) 3.    Назовите фамилию, имя, отчество каждого члена семьи. 4.    Кто из родственников самый старший, самый младший. 5.    Вспомните профессии родственников, чем они называются. 6.    Расскажите, что делают члены семьи.  Мама печет, варит, жарит, убирает… Папа чинит, пилит … 7.    Подберите слова, которыми можно характеризовать семью. (Крепкая, большая, дружная, спортивная, гостеприимная) 8.    Назовите правильно предметы: очки дедушки – дедушкины, кофта бабушки – бабушкина… (тети, дяди, братишки, сестрички, Кати, Пети, Васи) 9.    Подберите слова, которыми можно описать маму, папу, бабушку, сестру… Скажи, какая мама. (добрая, ласковая, веселая, красивая, приветливая, трудолюбивая, заботливая…) 10.  Составьте рассказ об одном из членов семьи по плану. Как зовут. Кем работает. Какой он. Что умеет делать. Чем любит заниматься. За что ты его любишь. 11.   Объясните ребенку смысл поговорки. «Мой дом – моя крепость».

Тема недели: "Осень. Деревья"

       В детском саду с 28.09. по 02.10 прошла тематическая неделя:  « Осень. Деревья».

 Дети подготовительной группы составляли рассказы о золотой осени, слушали стихи известных поэтов. Так же проводилось много бесед на осеннюю тему, которые сопровождались иллюстративным материалом. Это беседа об осенних месяцах, их последовательность и названия, о первых заморозках, зачем деревья сбрасывают листья, как наступает листопад, природа и человек, ядовитые грибы и ягоды, какие семена путешествуют по воде и воздуху. Рассматривание картины И. О. Горлов «Золотая осень», чтение рассказа В. Бианки «Сентябрь», разучивали стихи и загадки по данной тематике. Дети проявили себя в художественно – эстетическом творчестве. Изготавливали осенние поделки, аппликации, рисунки, убирали листву на своем участке, собирали семена цветов

.